1. Educación Expandida, el libro
Educación Expandida, el libro
2012 AA. VV. Zemos98
«La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.»
Puede que existan muchas personas que piensen que publicar un libro sobre educación expandida sea una tremenda contradicción... y lo es. Básicamente porque el adjetivo "expandida" es un término que alude a la exploración de los límites más allá de lo que hoy conocemos como educación. Es evidente que parte de la crisis que representa la educación como sistema de pensamiento esté condensado en el objeto libre (sobre todo en el "libro de texto" o "manual"), pero nosotros hemos decidido asumir esa contradicción y explorarla. Y no ha sido fácil. Editar un libro sobre educación expandida significa intentar llevar los límites de lo que conocemos por educación y situarlos un poco más lejos. Hermanarlo con prácticas y disciplinas que probablemente en un futuro sí terminen formando parte de nuestras escuelas, institutos o universidades, pero que ahora mismo se encuentran fuera.
Y precisamente el libro debe ayudar a instituir esas prácticas, más como libro de recomendaciones que como manual de instrucciones, para empoderar a las personas que se arriesgan a hacer educación desde los márgenes y para pensar en que el dentro y el fuera de la educación a veces tiene los muros muy finos y otras muy densos. A quiénes tratan de cuestionar la educación -ya sea desde una posición exógena o endógena-, esperamos que les venga bien este objeto.
2. Expanded Cinema
Expanded Cinema
1970 Gene Youngblood E.P.Dutton & Co.
En el origen del concepto Educación Expandida ahora podríamos resituar a muchas otras referencias pero siendo fieles al origen fue el libro, o el concepto, de Youngblood el que nos hizo hacer click entre nuestra práctica más conocida (la investigación desde el audiovisual) y hacia la que nos queríamos dirigir.
3. Una pedagogía de la comunicación
Una pedagogía de la comunicación
1998 Mario Kaplún Ediciones de la Torre
En ese aspecto de cómo la educación y los medios audiovisuales se tocan no podemos dejar de citar a una de nuestras fuentes más citadas, en este libro de Kaplún encontramos una puerta a lo que ahora se ha llamado Educación Mediática pero que nosotros hemos conocido como Educación en Medios, educomunicación o media literacy. El trabajo de Kaplún bebe de la propuesta de Paulo Freire y la aplica a la comunicación social, a la comunicación del desarrollo. El libro de Kaplún tiene todo lo bueno de un manual (lenguaje accesible y directo) y abre todas las veredas por las que transitar (desde el uso crítico de la tecnología a su capacidad emancipadora sin olvidar de la importancia que tienen las emociones o el conocimiento mutuo para que se produzca una verdadera “pedagogía de la comunicación”).
4. Trece mitos sobre las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
Trece mitos sobre las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
2000 Roberto Aparici Revista KIKIRIKI, nº 58
Siguiendo en esta senda el trabajo de Aparici en España es fundamental para entender la educación en medios, no en vano, ha sido “maestro” de algunos de nosotros en ZEMOS98 y también es la persona, que desde la institución académica (la UNED), ha vertebrado un gran grupo de investigadores e investigadoras sobre estos asuntos. Este texto del año 2000 es un buen resumen de sus líneas de investigación y hacen hincapié en algunas de las ideas más importantes que hemos querido extraer con el proceso de Educación Expandida: la tecnología es solo una herramienta, no podemos caer en una “educación tecnologizada” porque como diría Néstor Alonso es caer en lo de toda la vida.